Estonia - Chorwacja - Polska

Projekt YOUTH BUILD zakończył pierwszą rundę krajowych grup fokusowych w Estonii, Chorwacji i Polsce. Dyskusje te były istotnym krokiem we współtworzeniu metodologii projektu i jego kluczowych rezultatów, w tym Kompasu Oceny Odporności, kart coachingowych opartych na mocnych stronach, platformy cyfrowej Resilience Champions i działań szkoleniowych dla osób pracujących z młodzieżą.

Celem tego etapu było zrozumienie rzeczywistych wyzwań stojących przed młodzieżą znajdującą się w trudnej sytuacji, uczenie się od doświadczonych osób pracujących z młodzieżą i zebranie praktycznych zaleceń, które będą kształtować przyszłe wyniki.

1. Metodologia

Podejście:
- Półustrukturyzowane dyskusje w grupach fokusowych z wykorzystaniem pytań otwartych
- Standardy etyczne stosowane we wszystkich trzech krajach, w tym świadoma zgoda, anonimowość i poufność.
- Wypełniono notatki i formularze refleksji w celu wsparcia analizy tematycznej

Uczestnicy:
- Estonia: 5 pracowników młodzieżowych pracujących bezpośrednio z młodymi osobami z niepełnosprawnością intelektualną
- Chorwacja: 5 osób pracujących z młodzieżą, w tym z młodzieżą migrującą, bezrobotną i wykluczoną społecznie.
- Polska: 12 uczestników zaangażowanych w programy uczenia się przez całe życie, w tym nauczyciele, mentorzy młodzieży i dorośli uczniowie z doświadczeniem we wspieraniu młodych ludzi.

2. Estonia: Pracownicy młodzieżowi wspierający niepełnosprawnych intelektualnie młodych ludzi

Format grupy fokusowej:
- Przeprowadzane online
- Czas trwania: 60 minut
- Uczestnicy: Pracownicy młodzieżowi zapewniający wsparcie w edukacji włączającej, usługach środowiskowych, opiece domowej i programach dla młodzieży wiejskiej/miejskiej

Zidentyfikowane kluczowe wyzwania:
- Niska samoocena spowodowana byciem traktowanym jako niezdolny lub wykluczony z procesu decyzyjnego
- Przeciążenie emocjonalne i trudności z regulacją emocji z powodu barier komunikacyjnych i stresu sensorycznego.
- Brak zaufania do dorosłych i instytucji, ponieważ młodzi ludzie są często ignorowani lub traktowani niepoważnie.
- Nadmierna ochrona lub wykorzystywanie, ograniczające niezależność i sprawczość
- Bariery strukturalne w edukacji, opiece zdrowotnej i zatrudnieniu

Wymagane umiejętności i wsparcie:
- Edukacja emocjonalna i praktyczne strategie radzenia sobie przy użyciu narzędzi wizualnych, rutyn i spokojnych przestrzeni.
- Stabilne i pełne szacunku relacje z przeszkolonymi dorosłymi
- Wspierana niezależność, w tym umiejętności życiowe, takie jak korzystanie z transportu, budżetowanie i podejmowanie decyzji.
- Przestrzenie promujące pozytywną tożsamość osób niepełnosprawnych i samoakceptację
- Możliwości wnoszenia wkładu, przewodzenia i bycia docenianym za umiejętności, a nie ograniczenia.

3. Chorwacja: Pracownicy młodzieżowi wspierający młodzież w trudnej sytuacji i młodzież migrującą

Format grupy fokusowej:
- Przeprowadzane online lub osobiście
- Uczestnicy: Doświadczeni pracownicy młodzieżowi aktywnie wspierający zmarginalizowaną młodzież, w tym migrantów

Kluczowe wyzwania:
- Poczucie niskiej wartości i beznadziei z powodu wykluczenia z edukacji i zatrudnienia
- Niepewność emocjonalna i trudności z zaufaniem dorosłym z powodu wcześniejszych doświadczeń zaniedbania, konfliktu rodzinnego lub przemocy.
- Wyzysk i wyczerpanie, szczególnie wśród migrującej młodzieży pracującej przez wiele godzin w złych warunkach.
- Dyskryminacja systemowa ze względu na pochodzenie etniczne, narodowość, płeć lub status społeczno-ekonomiczny
- Zbyt wczesne podejmowanie przez młodzież dorosłych obowiązków, co nie pozostawia czasu na rozwój osobisty lub edukację.

Potrzebne wsparcie:
- Interwencja kryzysowa i doradztwo emocjonalne
- Konsekwentny mentoring i zaufane wskazówki dla dorosłych
- Grupy wsparcia rówieśniczego w celu zmniejszenia izolacji
- Możliwości znaczącego uczestnictwa, przywództwa i podejmowania decyzji
- Dostęp do edukacji, szkoleń i bezpiecznych ścieżek zatrudnienia

4. Polska: Uczestnicy kształcenia ustawicznego i pracy z młodzieżą

Format grupy fokusowej:
- Dane zebrane w ciągu dwóch tygodni podczas nauki dorosłych i działań wspierających młodzież
- 12 uczestników aktywnie uczestniczyło w projekcie (nauczyciele, mentorzy młodzieży, dorośli uczniowie)

Kluczowe wyzwania:
- Izolacja i brak znaczących relacji, pomimo stałego połączenia online
- Presja ze strony rynków edukacji i pracy, strach przed pozostaniem w tyle lub byciem niewystarczająco dobrym
- Niska odporność na wpływ mediów społecznościowych i ciągłe porównania
- Ograniczony dostęp do możliwości rozwoju, takich jak stypendia lub szkolenia
- Niskie poczucie kontroli nad decyzjami życiowymi i spadek motywacji

Potrzebne wsparcie:
- Praktyczne umiejętności radzenia sobie: regulacja emocji, zarządzanie stresem, rozwiązywanie problemów
- Silniejsza samoocena i poczucie tożsamości
- Dostęp do wsparcia finansowego, edukacyjnego i systemowego
- Mentoring i spersonalizowany coaching jako najskuteczniejsza forma wsparcia

5. Zalecenia dotyczące kompasu oceny odporności

We wszystkich trzech krajach osoby pracujące z młodzieżą i nauczyciele zgodzili się, że Kompas Oceny Odporności powinien mierzyć następujące obszary:

- Regulacja emocjonalna
- Strategie radzenia sobie ze stresem
- Wsparcie społeczne i relacje
- Pewność siebie i wiara w swoje możliwości
- Nadzieja i orientacja na przyszłość

Ważne zasady projektowania:
- Używaj języka opartego na mocnych stronach
- Zawiera jasne, proste sformułowania i pomoce wizualne.
- Zapewnienie dostępności (wersje papierowe, cyfrowe i ułatwione)
- Niech będzie raczej refleksyjny niż diagnostyczny lub kliniczny

6. Karty coachingowe oparte na mocnych stronach

Wszystkie grupy fokusowe potwierdziły, że karty coachingowe oparte na mocnych stronach byłyby przydatnym narzędziem.

Pomagają młodym ludziom:
- Wyrażać myśli i emocje w bezpieczny, nieoceniający sposób.
- Refleksja nad mocnymi stronami, tożsamością i przyszłymi celami.
- Angażowanie się w konstruktywny dialog bez presji

Sugerowane tematy obejmują:
- Osobiste mocne strony
- Radzenie sobie i odporność
- Przynależność i tożsamość
- Marzenia i cele

7. Przywództwo młodzieży

Uczestnicy ze wszystkich krajów zgodzili się, że przywództwo młodzieży powinno być istotnym elementem budowania odporności. Młodzi ludzie powinni nie tylko uczestniczyć, ale także przewodzić. Obejmuje to:

- Systemy mentoringu rówieśniczego
- Warsztaty lub zajęcia prowadzone przez młodzież
- Zaangażowanie w podejmowanie decyzji i opracowywanie programów
- Uznanie i świętowanie wkładu młodzieży

Przywództwo pomaga budować pewność siebie, odpowiedzialność i poczucie przynależności.

8. Następne kroki

W oparciu o ustalenia grupy fokusowej, partnerzy rozpoczną teraz działania:
- Opracowanie struktury i treści Kompasu Oceny Odporności
- Współtworzenie pierwszego prototypu kart coachingowych opartych na mocnych stronach
- Opracowanie metodologii pilotażu narzędzi z udziałem 30 osób pracujących z młodzieżą i wolontariuszy.
- Przygotowanie dwóch sesji szkoleniowych online dla specjalistów ds. młodzieży

Wnioski

Grupy fokusowe w Estonii, Chorwacji i Polsce potwierdziły, że odporność jest nie tylko umiejętnością osobistą, ale także produktem środowiska, zaufania, tożsamości i możliwości. Zebrane spostrzeżenia zapewnią, że wszystkie narzędzia YOUTH BUILD będą realistyczne, włączające i kształtowane przez tych, którzy najlepiej rozumieją potrzeby młodzieży.